- 周琼;
听力问题普遍存在我国英语教学中,一直是一个让教育者头疼的问题。同时,因为不同地区教育水平有所差异,造成少数民族地区学生的英语听力问题就显得更为突出。所以,我国教育界应该加强英语教学的方法指导,帮助少数民族地区提高高中英语听力水平。
2014年36期 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] - 沈园园;
Story map(概念图\思维地图)是由美国康奈儿大学诺瓦克(J.D.Novak)教授等根据David Ausubel的有意义学习理论在上个时间70年代研究出来的一种教学工作,它用节点代表概念。用连线表示概念间的关系。story map教学法是指教师在英语课堂教学中,根据教学内容的故事情节,将知识点串联起来形成一个分析思路,而形成的分析思路像一幅地图,将地图式分析思路引导学生讲述教学内容的故事情节,以达到理解阅读材料的目的。
2014年36期 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] - 王维芳;
语言学家克鲁姆认为,成功的英语课堂教学教师应该为课堂创设更多的情境,让学生有机会使用已学过的语言材料。通过给学生创设问题情境,图文并茂,充分调动学生的积极性,使学生自主学习,让学生成为问题的发现者,然后学生与学生进行合作性探究,让老师成为问题的点拨者。语言技能训练课,融合了对于听说读写四项能力的训练。
2014年36期 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] - 马辉;
本文以某大市初中英语16节评优展示课教学目标的设定为研究对象,剖析了目标设定中存在的误区,并结合课程理念及现有的研究成果提出了一些改进的对策。
2014年36期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] - 张晓利;
目前,中职英语课堂气氛沉闷,陷入了"学生学习兴趣低,教师教学没劲"的困境,教学效果低下。这种现状急需改变,不论是对学生还是教师来说,都具有非常重要的意义。课堂教学是教与学双向作用的过程,这种过程复杂而又细致。课堂气氛的好坏直接影响着教学效果。因此,有必要创造生活化的教学场景,把英语知识与学生生活相联系,使他们的学习思维方式改变,使他们学有所用,学有所乐,学后能用。
2014年36期 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] - 陈卫萍;
诗歌作为文学的精华,对于语言的学习起着十分重要的作用。无论是外语还是母语,利用诗歌进行语言的学习,不仅可以体会到诗歌中蕴含的语言的人文性和文学性,还能够培养学生的语感,感受语言的魅力。但是诗歌教学中也会存在很多问题,一方面,英文诗歌的教学很难掌握,另一方面,诗歌教学对于高考来说意义不大。究竟英文的诗歌教学应该如何进行,通过一节课的教学,笔者获得了一些认识,也进行了一定的反思。
2014年36期 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] - 傅锡军;
本文以信息化教学能手比赛的课例为切入口,阐述了电子白板为背景的高中英语阅读教学中的教师的主导地位、英语教师对学生主体地位的理解和教学资源的使用方面的误区,并且科学性地提出解决问题的一些建议,希望为高中英语教师在今后的英语阅读教学中提供有益的帮助。
2014年36期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] - 谢丽京;
在高中英语教学中,很多教师可以明显发现学生的个体差异性很强,教师需要更多去关心学生的个性发展,然后利用其个性的优势达到其更好的学习效果。个性化教学已经在我国教育领域的改革中逐渐开展起来,新课改在个性化教学这一方面对于学生和教师都有了新的要求。高中英语教学不仅要求教师能够灵活运用教学方法来引导学生获得更好的学习效率,而且更加需要学生能够主动参与到学习中去。本文主要分析高中英语个性化教学实践,为促进高中英语教学提供建议。
2014年36期 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 李传胜;
非语言交际指的是人们运用除了语言以外的一切沟通交流方式进行交际,是人们交际不可或缺的一部分。在初中英语的课堂教学中,也是采用语言交际和非语言交际两种方式进行教学。笔者结合多年的教学经验,对非语言交际的特性和对初中英语教学课堂非语言交际上存在的一些问题进行分析,对其中不足之处提出具体的改进措施。
2014年36期 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] - 杨爱双;
传统的阅读教学过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务,不仅不利于学生自觉主动性的发挥,而且制约了学生阅读理解能力的提高。职业高中学生作为一个特殊的学习群体,如何在英语阅读教学中培养学生的自主阅读能力,自然是一个亟待解决的问题。
2014年36期 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] - 徐静宜;
初中学生在学习初中英语之始,可以利用从小学习汉语的经验,将汉语的特点融入到初中英语教学的引导阶段中,将英文的发音与汉语拼音相结合,将英文中的字母组合与汉字的偏旁部首类比,再利用课外阅读、相关的英语视频打好初中英语的基础。
2014年36期 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] - 陈曦;
本文通过对语篇及语篇分析理论进行了简要概述,将语篇分析理论与高中英语阅读教学相结合,提出了具体的教学实施建议,目的在于提高学生在英语阅读中语篇分析的意识,增强高中学生的英语阅读水平。
2014年36期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] - 陈博伟;
文章通过对传统英语课堂教学的现状分析,引出"行动导向教学"方法,旨在说明"行动导向教学"运用在英语课堂教学中的优越性:在一定程度上弥补了传统英语课堂教学的不足,使得学生在特定的课堂学习中能有效地掌握英语相关技能。
2014年36期 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] - 真让招;
随着社会时代的快速发展,我国的教育事业也随之不断改革。在如今的教学过程中,老师越来越注重课堂导入来增加课堂的趣味性,以此来提高学生们的学习积极性。本文通过对初中英语教学导语艺术的重要性进行相关的描述,提出如今初中英语课堂教学中所常用的几种导入方法,并根据这些方法来阐述对英语教学的作用。
2014年36期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] - 黄伟超;
针对目前中学生写作中常出现的词汇使用太平仄,语意表达不连贯,没有闪光点等现象。本文从较高级词汇的运用,写作的一些亮点的运用出发,结合学生英语写作的实际,探讨学生在写作中如何运用词汇。
2014年36期 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] - 王海花;
本文对如何在英语课堂中培养学生学习兴趣,以便找到更好地提高学习的途径进行了论述和探讨。
2014年36期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] - 王太梅;
本文针对如何在课前、课中以及课后学唱英文歌曲,探讨了如何在初一英语教学中教唱英文歌曲以提高学生学习英语的兴趣,实现快乐学习英语的目的。
2014年36期 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] - 张娟;
新课程改革的深入推进,基础教育英语教学取得了一定的成就。但在教学实践中,统一的教学目标和内容等很难适应具有不同英语基础、语言认知接受水平以及在英语学习习惯、态度等方面有差异的学生。差异教学在教学中的普遍推广,体现出教育对个体差异的尊重。教学模式是教学理论的具体化,差异教学是立足于学生个性的差异,促进每个学生全面发展的教学。本文就此探讨了差异教学模式的构建策略。
2014年36期 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] - 唐静靖;
语言作为一种交际工具,多数情况下是有声的。语言教学的最终目的是培养学生以口头和书面形式进行交流的能力。而随着我国改革开放的力度进一步加大,英语口语交际日渐重要。初中英语阶段作为学生接触学习英语的初级阶段,英语口语的兴趣培养和敢说敢表达的能力锻炼就显得特别重要,而丰富的方式方法则能让英语口语学习变得更有效率。
2014年36期 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] - 刘素景;
教师在英语词汇教学中应采用各种有效的措施培养学生的学习兴趣。因为只有学生牢牢地掌握了一定的英语词汇才能提高其听、说、读、写的能力。然而词汇教学过程中出现的这样或那样的问题导致目前中学生学习英语的现状不容乐观。如何有效地教授学生学习英语词汇,激发和保持学生学习英语的兴趣,是我们每位英语教师教学的难点所在,也是本文探究的重点。
2014年36期 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 万春红;
本文分析了单招生英语学习的现状,英语词汇学习应有三个过程,即:懂,悟,通,以帮助学生循序渐进,以帮助他们建立自信心,找到适合自己的学习方法。
2014年36期 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] - 王艳;
英语中的音标就如同汉语中的拼音,是英语中至关重要的基础组成部分,唯有将音标知识学扎实,学生才能真正学好这门外语。本文论述了初中英语中考辅导中音标教学的现状问题以及有效改进措施,希望能够为初中英语教学的可持续发展提供有效借鉴。
2014年36期 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 李桂芳;
目前,英语写作在高考中所占的比例上升,对学生综合成绩有很大影响。高中英语基础写作水平的高低成为英语教学的一项重点内容。高中英语考试成绩反映出学生的基础写作水平并不理想。尤其对于英语薄弱的学生来说,写作成为影响总体成绩的重要因素之一。本文对学生在写作中经常出现的问题进行了分析,并由此提出了提高高中英语薄弱学生"基础写作"水平的几项有效措施,以帮助学生攻克基础写作这一难题。
2014年36期 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] - 段旭辉;
由初中升入高中,英语学习内容从比较简单、浅显到繁多、复杂,知识点丰富,词汇量大,长难句较多,且结构复杂,文章篇幅长,题型设计多样化;对学生的要求,从培养兴趣为主转化为以建立复杂、深奥的知识体系为主。许多学生学英语时的表现出现了两极分化现象,针对这一现象本文谈谈笔者的个人看法。
2014年36期 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 张骅;
作业布置是课堂的补充和延伸,是学生对所学知识的复习与巩固,是教师对教学的检测。教师在作业布置时要结合学生的实际水平,分层次布置作业,做到因材施教,让学生都享受到学习的快乐和喜悦。
2014年36期 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] - 柳晓韵;
笔者担任高中英语教学十余载,深切体会到在外语教学中文化教学的重要性。而传统英语阅读教学模式显然不能很好的体现文化的渗透,笔者从高中英语教学中进行文化教学的必要性和重要性谈起,提出以阅读课为导向系统地引入文化教学,并开展了具体的阅读教材编写。
2014年36期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] - 王红书;
随着我国新课程改革的不断深入以及教育体制的不断完善,给我国的高中英语教学工作提出了新的要求与挑战。在新课程改革的形势之下,英语的教学形式也发生了一定的变化。针对当前的情况,高中英语教师应该转变传统的教学模式,调动起学生学习英语的积极性,从而使得高中英语课堂充满活力。本文通过分析任务型教学理论,提出了高中英语课堂改革的几点建议,对相关的高中英语教师具有一定的参考价值。
2014年36期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] - 李宁伟;
本文主要探讨如何巧用例句激活高中英语课堂教学这一问题,旨在为高中英语教学水平和学生学习质量的提高提供依据。
2014年36期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] - 姚影会;
现代技术日新月异,高中英语课堂也因多媒体的使用而精彩靓丽,给学生赏心悦目之感,课堂呈现无穷魅力。在大家对多媒体津津乐道的今天,黑板静静地伫立在教室的前、后,默默等待有缘人的垂怜、期待拓荒者来开垦,再次彰显其魅力。笔者在新课改、新形式的今天,提出"回归传统也是创新",莫让黑板闲置,别让大屏幕遮住黑板的魅力,让板书设计再显威力,助有效教学一臂之力。
2014年36期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] - 赵佳楠;
几乎所有选择艺术高考的学生基础知识较差,他们花费大量的时间学习艺术专业,文化课的学习时间没有足够的保证。这就给英语老师的教学带来了很大的难度和挑战。笔者经过十多年艺术班英语教学实践,摸索出了一些教学方法和途径,取得了较好的效果。
2014年36期 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] - 赵有林;
英语学习过程实质上就是语言输入和输出的过程。"输入假说"与"输出假说"对我国外语教学观念、教学模式等具有深远影响与指导作用,对高中英语阅读教学具有很大的启示。
2014年36期 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] - 韦玉;
高中传统的教学模式是"教师为主,学生为辅"的灌输式教学方法,这在很大程度上遏制了学生思维个性的发展,也无法激起学生学习英语的兴趣,因此逐渐被淘汰。新课程改革提倡讨论法,受到了师生的广泛欢迎。讨论式教学是一种适应素质教育改革的教学模式,很好地体现了学生的学习主体地位,在高中英语教学中广泛应用。
2014年36期 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] - 叶炉英;
充满艺术性的课堂提问可以启迪学生的思维,开阔学生的视野;可以帮助学生掌握学习重点,突破难点;还可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,及时调控教学。本文根据《英语课程标准》的教学理念及高中英语新教材的教学大纲和指导思想,对于高中英语教师如何掌握课堂的提问艺术,从而实现有效教学提出了一些可行性建议。
2014年36期 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] - 陆祖斌;
新课程改革不断深入,高中英语写作教学也有了新的规定与要求。就现状来看,高中生的英语写作水平有待提升,教师的教学方式也需要完善。本文通过对高中英语写作教学中存在的问题的分析,提出了新课程背景下完善高中英语写作教学的策略。
2014年36期 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] - 孙俊英;
英语听力水平的提高不是一蹴而就之事,它是一个长期训练和学习的过程。英语教师要经常总结教学经验,反思教学效果,充分调动学生的积极性和能动性,摸索出更有效更系统的听力教学策略,尽快提高学生的听力水平。
2014年36期 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 张新萍;
英文课程教学是提升课程教学高效性的必经之路,亦是同学们吸收与把握知识才能的必经发展路径。英文教学就是要依照新课标英文教学的目标与任务需要,优化教育资源与方式,激发同学们学习的积极性与自主性,进而来发掘他们学习的主角性价值。在教学实践中,老师应当环绕教学任务要求,注重同学们的学习进程与方式,重点培育大家的学习情感体悟与审美情怀,使得课程讲学变成大家学习发展需求与展现才华的平台。
2014年36期 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] - 仇爱华;
本文从"同课异构"角度出发,分析了两节课的不同导入方式,探讨了英语课堂导入所需要遵循的原则,探索了开展有效课堂的策略和途径。
2014年36期 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] - 高鸣;
伴随着新课程改革的逐步加快,教学内容及教学模式相应发生了改变。作为教师,就需要及时调整自身的教学思想,紧跟时代的发展步伐,利用多种教学方法激发学生们的学习积极性,促使学生主动参与教学活动,从而提高教学质量。最近几年,任务型教学法被广泛运用在教学活动中,并获取了良好的成果,深受教师及学生们的喜爱与好评。本文简要分析了任务型教学法的优点,探讨了当前中学英语教学实施任务教学时存在的不足,并提出相应的改进措施,目的在于提高教学质量及效率,帮助学生完善自身发展。
2014年36期 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] - 刘青;
如何激活高中英语课堂教学,一直以来是高中英语教师教学科研的热门话题之一。笔者从事高中英语教学工作多年,对这一课题十分关注,并在这方面做出了一些尝试。本文就这一话题和广大同行一道探讨关于高中英语课堂教学激活的相关问题,希望能够起到抛砖引玉的作用。
2014年36期 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] - 陈薇;
目前我国对于英语教学的模式进行了新的调整,对于英语词汇的教学也变得愈发的重视,意在改善传统的英语词汇教学模式,目的是创造一套有效的、科学的英语教学体系,这样,能够给英语的教学带来极大的便利,本文意在分析英语词汇教育中存在的问题,并据此提出创新英语词汇教学的策略。
2014年36期 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] - 周小燕;
活动教学法主要是以活动作为教学中心,以提高学生的语言能力,增强学生交际能力为教学目的。在初中英语教学中,利用活动教学法进行英语教学比较符合初中生的心理特征,尤其在低年级的教学中,能够改变传统教学中的乏味无趣,通过生动的活动进行英语教学,活跃课堂气氛,从而更为有效的提高学生的综合素质。
2014年36期 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] - 王玉红;
阅读理解是高中英语教学的重要组成,同时也是提升学生英语表达能力及阅读能力,培养学生英语综合素质的重要途径。主位理论属于韩礼德三大元功能之一的语篇功能的范畴,其在高中英语阅读教学中的有效运用,必然能较大幅度的提高教学质量及效率。笔者从主位理论的内容简述入手,结合高中英语阅读教学的现状及教学内容,围绕主位理论在阅读教学中运用的具体措施展开了详尽的阐述,希望对高中英语课程教学改革的顺利进行及学生综合英语技能的提高能够发挥积极作用。
2014年36期 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] - 王章旺;
英语写作能力的高低能体现出学生英语综合素质。英语写作日趋重要。然而它却是英语教学中的薄弱环节。由于中英文化背景的差异所造成的思维方式的不同以及写作角度、方法、用词等的不同,使中国学生在写英语作文时出现了许多错误。
2014年36期 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] - 胡万宝;
课改的核心是新课程的实施,新课程实施的依据和方法是新课程标准,而新课改要求在实施的过程中,注重师生互动、生生互动、共同发展。只有在课堂上实现多元互动,才能真正突出学生的主体地位,彰显课堂的魅力。
2014年36期 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] - 李维荣;闫爱军;
英语阅读对学生的分析、理解和创新等能力的提高有着重要的作用,而科学的教学方法和模式会大大提高学生的阅读能力。兴趣、习惯、思考——英语阅读三步教学法对中学生英语阅读从三方面进行了科学的探究和实验,把兴趣、习惯和思考有机的结合在一起,提高学生的阅读能力。
2014年36期 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] - 李丽;
随着新课改的进行,要求初中英语教学更加注重培养英语"听说读写"的综合能力。交际教学法是近些年传入我国的教学方式,它旨在培养学生的英语交际能力,强调学生与老师之间的交流。本文通过分析交际教学法的实践意义,对交际教学法在教学中的应用实践进行探讨。
2014年36期 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] - 邢艳丽;
古往今来,智力因素和非智力因素共同决定着个人学习和成长的好坏,并不是坐拥天成的才赋就可以做到真正的才华横溢,方仲永不正是这样一个失败的案例吗?由此可见,非智力因素对于一个人的才华养成,还是起着十分重要的作用。本文简要分析一下非智力因素的内涵,谈谈非智力因素对高中英语教学的影响。
2014年36期 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 陆亚玲;
高三艺术班的英语教学比起普通文化班的有更多细致的工作要做。本文从分析高中艺术班学生特点入手,探讨了更贴近艺术班学生实际的英语教学方面的一些举措,使学生能走进英语学习中来。
2014年36期 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] - 缪小建;
本文就如何提高初中生英语听力水平谈了几点看法,供参考借鉴。
2014年36期 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] - 杨娟;
本文针对学生英语写作的现状,提出"Free Writing"的教学模式,使学生对英语书面表达产生兴趣,从而提高写作能力。
2014年36期 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] - 吕敏;
建构主义的学习理论是一种先进的教育理论,它对传统的行为主义学习理论提出挑战。它强调学习是不断建构的过程,是认知个体在新旧图式之间的转换和主动建构的结果。教师通过创设有利于学生语言建构的环境,强调协作会话学习,从而为英语教学提供新的教学思路。
2014年36期 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] - 刘雪;
针对初中生英文习作中出现的问题,本文介绍了一系列写作微技能在习作评价中的应用,并针对写作教学策略提出了几点建议和看法。
2014年36期 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 陈静;
基于oxford提出的学习策略分类,本文以问卷调查形式,高中生进行了英语学习策略问卷调查。在分析研究调查所得数据后,我们得出以下结论,高中生运用英语学习策略的总体情况不理想,远没有达到新课标要求;不同水平的学生在学习策略使用方面有显著差异,女生的学习策略运用频率略高于男生。
2014年36期 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K] - 陈汉娟;
九年义务教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,应让课堂教学充满活力,通过直接感知,运用媒体,激发情趣,游戏活动,轻松记忆,竞争比赛等活动激活课堂。激发和培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,实现教学目标。帮助学生更轻松地学习英语,把英语课堂搞活,让课堂充满活力,使学生在轻松愉悦的环境下学习。
2014年36期 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 茆韦;
如今,国际间的交流越来越密切,英语语言作为一种重要的沟通媒介,发挥着日益重要的作用。因此,学习好英语对国家经济的发展以及个人素质的提升都具有重要意义。新观念的冲击下,英语教学也赋予了新的含义,英语教学不再满足于原有的传统教学法,而是需要同时兼用任务型的教学法。在新的教学方法指导下,有利于学生对英语的吸收和应用。
2014年36期 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] - 邵萍萍;
高中英语教学中,注重有效阅读教学模式的构建是提高英语教学实效的重要手段。学生英语阅读能力的提高,标志着学生自主获取英语学习信息的能力提高。作为教师应尝试努力探索构建科学有效的阅读教学模式。
2014年36期 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] - 淦玲玲;
由于我国经济和技术的不断发展,教育领域也面临着新的发展问题,新课改对于教师和学生都有了新的更加全面的要求。我国很多地区的初中教学都依旧使用大班授课的方式,教师的授课方法依旧受到传统教学方法的影响,不能注重学生的个体性发展。差异教学在教学领域属于较为新型的教学方法,目前已经陆续开始使用,并取得了积极的效果。本文主要讨论差异教学在初中英语教学中的应用,为提升初中英语的教学效率提供建议。
2014年36期 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] - 李方方;
结合当前对有效教学追求的需要,在阅读教学中要让课堂架构符合学生的学习规律,以生为本、以学定教,根据学生的阅读节奏,去掌握学生自主、合作与教师点拨的火候,掌握学生在阅读中的主体地位的实现,掌握阅读的深度。
2014年36期 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 夏初武;
写作在高中英语教学中的重要性越来越明显,要求也逐步提高,这就需要英语教师探索出具有科学性和操作性的教学方式。笔者利用词块在语言输入和输出之间架起一座桥梁,帮助学生在写作方面培养较强的语言运用能力,从而达到课程标准对写作方面的要求。
2014年36期 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] - 严大兰;
本文主要论述英语学科素质教育的内容、特点及措施。兹认为,英语学科素质教育的内容,主要是让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力,培养良好的心理品质和思想品质。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的非智力因素,营造一个能进行交际实践的学习环境,并充分利用现有的教学手段,努力扩大学生的知识面,帮助学生建构自主学习模式。
2014年36期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] - 戚艳明;
本文试就高中英语课堂教学提问的时机度、深化度以及多维度进行分析,阐述运用好"三度"对优化教学过程和方法的促进作用。围绕学生英语学习发展需要,突出提问导向点拨和诱导生成作用,利于学生在主动思考和深入感知的基础上便于发现问题,提高英语学习综合运用能力。
2014年36期 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 王树建;
随着课程改革的推进,初中英语课外阅读得到了广泛的认可,同时也出现一些不能忽视的现象。要让课外阅读能够有效服务于课内学习,必须注重三个基本思路:重复性;精加工;生本性。三条基本思路是基于学生的阅读特点、英语语言的特点以及学生的学习特点提出的,对初中英语课外阅读的开展具有积极意义。
2014年36期 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] - 刘颖飞;
传统的课堂教学中,很多初中英语教师在教学的过程中都选择让学生死记硬背的学习方式,部分不喜欢这种学习方法的学生逐渐开始对英语产生排斥,英语学习成绩越来越差。作为一门语言学科,英语课程的学习本应是充满趣味性的。因此,我们要有效激发英语后进生的学习兴趣,才能够帮助他们提升英语成绩,打好基础。本文结合笔者的实际教学经验,就如何激发后进生的英语学习兴趣提出了几点建议。
2014年36期 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] - 李巧红;
本文就如何将英语教学生活化,结合实际教学经验,谈了几点做法。
2014年36期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] - 周海霞;
"侧重培养阅读能力"是教学大纲规定的英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实英语交际实践性的主要途径。阅读课以培养学生的阅读能力为主要教学目标,为达到这一目标,需要学习和掌握课文内容所涉及的语言知识(词汇、句型、语法和习惯用法等),了解课文内容所涉及的文化背景,进而在阅读方法、阅读速度、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度上得到提高。
2014年36期 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] - 张春杰;
学生是具有个性的个体,由于学生学习能力的差异和学习兴趣的不同,学生表现在英语学习中的学习成绩和效果也都会有很大的差别。在作业的布置中,也要实行个性化的设计和评价。作业的设计要从学生的学习能力出发,保证作业的实际效果。
2014年36期 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] - 杨桂军;
在高中英语的阅读教学过程中,读后活动占有十分重要的地位。读后活动在阅读教学中起着承上启下的作用,通过合理的读后活动的设计和实施可以促进学生进一步理解阅读内容,并通过读后活动的实践促进英语水平以及学习能力的全面提高。
2014年36期 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] - 马宝群;
初中英语传统的复习方式是"三轮式",其有利于学生英语知识的积累与应试技能的提高,但容易忽视学生的主观能动性与主动建构性。基于知识主线与系统论而提出的"主线式"复习,可以规避这些缺点。在实际运用中如果能够从知识系统及学生主动性的角度考虑,就可以增加学生的持久记忆,达到更好的复习效果。
2014年36期 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] - 陈志林;
当今社会知识日新月异,科技突飞猛进。我们已经进入了社会生活信息化和经济全球化的二十一世纪。新世纪使英语的重要性越来越突出,它已成为了人类生活各个领域中使用最广泛的语言。为了满足社会发展的需要以及学生的兴趣与爱好;为了能直接、迅速地了解世界科技发展的最新动态,我们应当把英语课程学习重点放在听、说、读、写四大技能的培养方面。而其中,"读"的技能尤为重要。
2014年36期 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] - 张远清;
本文简要介绍了结课部分在整个英语课堂中的作用,设计时要遵循的原则,以及结课的各种方式。
2014年36期 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] - 邹菊红;
本文就如何赋予英语课堂现实意义,结合具体教学实践,给出了几点建议。
2014年36期 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] - 吴芳新;
任务型课堂教学是以学生为中心,以学生的自主发展为基础,促进学生主动发展为宗旨的新型教学模式。本文从任务型课堂教学的特点、环境创设、具体实施几个方面来探讨如何有效运用任务型英语课堂教学来发挥学生主体作用。
2014年36期 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] - 赵顺意;
社会的不断发展和进步推动着国家教育的改革创新。绿色教学是一种科学的创新教学方法,能不断提高学生英语各方面的能力,培养他们的创新意识,充分调动他们的学习积极性和主动性。本文将对绿色教学在高中英语教学的实践进行深一步的探究和分析。
2014年36期 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] - 姜莉萍;
新课改不断深入,高中英语也重视起学生语言运用能力。这就要求教师在语法教学中要一改死记硬背的机械化教学模式,从提升学生学习兴趣入手,提升语法教学效率。情景教学能使学生学习充满乐趣且有一定的知识收获。同时,情景教学能提升学生创造能力和交际能力。本文通过理论与实际结合,分析高中英语语法教学中,如何介入情景策略激发学生学习热情,让学生学有所乐,乐有所获,全面提升高中英语教学效率。
2014年36期 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] - 陈娟;
为满足国家和社会的发展,国家全面推进素质教育,新课改就是在这样的背景下提出来。目前,全国各地的高中新课程改革进行地如火如荼,作为高中课程的主要课程之一,英语也是新课改的重要一部分。随着新课改的推进,高中英语的教学不论是在形式上还是内容上都有了重大变化,因此对学生的自我学习能力、英语的交流表达、英语的词汇等方面都有了更高的要求。如何适应这种教学所带来的变化不仅是学生要思考的问题,更是高中英语老师在教学中要探究的问题,而语篇语境互融的教学方式在英语教学上有较为明显的效果。
2014年36期 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] - 刘丽娟;
伴随着新课程改革的不断推进,新课程对初中英语教学提出了新的要求,其自身在教学理念和教学手段上也进行了一定的调整。实现教学有效性是初中英语教学活动的根本目的,这依赖于教师的教授和学生的学习积极性。本文先简单分析新课改背景下初中英语教学存在的问题,然后针对这些问题提出了提高初中英语教学有效性的途径与策略,希望能为初中英语教学提供一定的参考。
2014年36期 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] - 徐春霞;
伴随着新课程改革的全面实施和教育事业的不断发展,互动教学模式被广泛地应用在教学活动中。小学是开设英语的最初阶段,初中是系统学习英语的阶段,然而在具体的初中英语教学中仍然存在一系列问题。本文先对互动教学进行概述,然后着重探讨了初中英语教学互动模式的构建,希望能为初中英语教学提供一定的参考。
2014年36期 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] - 马林歧;
新课程标准中,明确规定初中英语教学应着重培养学生的听、说、读、写技能。而听和说是人类行为活动中最为直接的一种交际方式,它也是人类学习知识,认识客观事物,开发智力,培养感情的基本渠道。新课改下的初中英语教材为初中学生英语听说能力的培养提供了一定的条件。因此,对于初中学生英语听说能力的探讨具有重要的现实意义。
2014年36期 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] - 张保;
词汇联系着语音和语法,是语言学习的基石。词汇教学在英语课堂上至关重要,英语词汇教学必须遵循以下三个原则:系统性原则、交际性原则和情感性原则。
2014年36期 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] - 丁古亚;
近年来我国教育事业得到了不断的发展,高中英语听力教学中引入了英语歌曲,英语歌曲的应用对于学生听力水平的提高具有非常重要的作用,通过对英语歌曲的利用可以为学生创造一个良好的学习氛围。在这样的背景下,本文主要探讨了高中英语听力教学中英语歌曲的实际应用,希望可以为相关研究提供一些参考。
2014年36期 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] - 胡瑞明;
学生高考英语成效关键往往体现在高三复习效果上,本文试从主导与主体的关系,有形与有效的关系,遗忘与复习的关系,练习与评讲的关系和教材与考试的关系五个方面进行探讨,以期提高英语高考复习的有效性。
2014年36期 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] - 窦春梅;
学生心理素质能够直接影响学生的学习质量和生活态度。在高中英语教学的过程中,教师不仅要指导学生对英语知识进行学习,还要在英语教学的过程中,渗透心理素质教育,加强对学生的心理素质指导。本篇文章主要对高中英语教学中心理素质教育渗透的构建与反思进行分析和研究,以期能够更好地指导高中生学习英语,为学生的成长和发展奠定良好的基础。
2014年36期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] - 周桂林;
高三的教学目标不应该是为应试做准备,而是应该与语言学习特点相结合,同时关注学生语言运用能力的提高,为将来的语言学习打下坚实的基础。本文针对新课程标准下高三英语复习过程中存在的问题以及教学实践进行了探讨与分析,仅供大家参考。
2014年36期 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 申晓莉;
晨读是一个英语教学不容忽视的环节,抓实抓好英语晨读的管理是提高英语教学质量的重要保障。英语学习离不开朗读或背诵,尤其是出声朗读或背诵,有利于增强记忆,强化英语语感。早自习出声朗读或背诵是英语学习的重要组成部分,是学好英语的关键环节。但晨读时间有限等原因,收效甚微,所以认真组织好晨读课,提高英语晨读效率,有效挖掘晨读潜力是很有必要的。
2014年36期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] - 祁慧萍;
伴随着新课改在全国范围内的实行,英语课堂教学模式也发生了相应的变化,尤其是我国高中英语教学课堂,更加需要一定特色教学模式来转变传统单一性的课堂教学模式。针对特色课堂研究的重点就是要对多元化的教学方式进行总结,并以不同方式进行实践,以此形成充分适应高中英语教学风格的模式。对于不同的教学模式就需要针对不同学科来选用一个基本框架,所以英语特色教学模式的建立更需要针对高中学生进行,这对于培养他们的英语学习兴趣是极为有利的。本文,笔者结合自身多年实践工作经验,针对高中英语特色教学模式及其应用进行集中阐述。
2014年36期 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 王涛;
近年来艺术生的文化成绩入口较低,进校后学生又将一半的学习时间用在专业上,这导致了多数学生的文化基础差,尤其是英语成绩差的问题。因此,如何稳步提高艺术生的高考英语成绩,就要显得非常迫切和重要了。
2014年36期 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] - 姜梦新;
竞赛法是一种新的英语教学方法。本文阐述了竞赛法应用于初中英语教学中的意义,并对初中英语教学中竞赛法的应用实践提出意见和建议。
2014年36期 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
- 喻远秀;
随着《英语新课程标准》的实施,新课程改革既为教育工作者提供了广阔的施展空间,同时也给教育工作者带来了前所未有的挑战,在现有的课堂教学中依然存在一些滞后的教学思维。本文就英语课堂教学的这些思维进行思考并对课改的一些新思维进行了初步的思考和探讨。
2014年36期 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 查君蕾;
高考对英语阅读的要求越来越高,语篇长,长难句多,词汇量大。这就要求高中英语课堂尤其要重视阅读的训练。单一枯燥的阅读应试练习很容易让学生厌倦,本文根据生本教育思想运用英语教学提出的"海量活动"的理念,提出把高中英语阅读训练与小组合作、海量活动相结合,既增强学生对学习英语的兴趣,同时也能提高学生在英语听、说、读、写各方面的的能力。
2014年36期 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] - 唐晓红;
语言是文化的载体,不同的语言反映着不同的文化。词汇是语言的基本单位,理解词汇中所蕴含的文化内涵是准确理解词汇的前提。高中英语词汇教学中应注重文化渗透,使学生在学习词汇知识的同时提高跨文化意识。
2014年36期 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] - 葛亦楠;
校图书馆是学生汲取知识、开拓眼界的宝库,是英语课外教学的延伸殿堂,是学生进行收集、分析、加工处理信息的有效平台,对于培养学生的自主学习能力,陶冶学生的文化品格修养,拓展学生的英语文化知识,扩充学生的课外阅读量,有着深远的意义。
2014年36期 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] - 刘云惠;
根据英语教学新课标要求,教师在讲解课堂知识的同时,也应当注意在课堂上渗透英语国家的文化,有意识地培养学生的异域文化意识,在掌握外国文化的过程中,实现中外文化的交融和渗透。笔者通过对初中英语教学现状的分析,提出了多种英语课堂文化渗透的实施途径,在提升学生英语交际能力基础上,将异域文化与本土文化进行融合,提升学生的文化感知力,进而形成跨文化顺畅交流的英语应用能力。
2014年36期 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] - 郭冬梅;
兴趣是学生学习的动力源泉,合理地激发初中生的英语学习兴趣,能够提升课堂教学的有效性。有效性教学主要包含教师的教与学生的学的有效性。初中是学好英语这门语言的关键时期,大量的教学实践表明,学习兴趣和教学活动紧密相关。如何在和谐、民主轻松的课堂教学氛围中将知识有效传输给学生,获得理想的初中英语教学效果已经成为教学工作者热议和关注的话题。因此,对于初中英语教学兴趣激发和有效性教学的概述具有一定的现实意义。
2014年36期 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] - 张艳;
在中职英语教学中,评价是教学的关键环节之一,如何对学生进行有效的评价是中职英语课程的重要目标。当前中职英语教学中,由于教师受到传统教学观念的影响,对于学生的评价往往都是和考试、测评混为一谈,把学生的成绩作为评价学生的唯一标准,忽略了学生在学习过程中的态度、情感、能力以及价值观的评价。随着英语教学改革的不断深入和发展,当前的教学评价系统已经不能满足教育改革的需求,形成性评价作为一种新型的评价方式,运用于中职英语教学,对于提高学生学习英语的积极性、主动性以及学生的英语水平具有重要意义。
2014年36期 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] - 郑幼莲;
教学评价是教学活动的一个重要组成部分,它不仅可以及时对师生的教和学的状况做出判断和量化评估,而且对课堂教学起着直接的导向作用。科学的评价体系有利于促进教学目标的实现,对提高课堂教学质量起着至关重要的作用。我们要改变过去单一、片面的评价方式,把形成性评价和和终结性评价相结合,对学生的学习过程和学生学习成果进行整体评价,激励学生学习,帮助学生有效调整自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。
2014年36期 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] - 顾素春;
随着教育改革的不断深化,初中阶段的英语教育也不再以简单知识的灌输为主了。初中生正处于人生观、价值观树立的关键阶段,对如何提高其思想品德、帮助其树立正确科学的人生观、价值观的研究,意义重大。本文从教材内容的设定到教师的教学实践出发,对初中英语教学中德育渗透的实践进行探讨和分析。
2014年36期 102页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] - 蔡虹;
合作探究是高中英语课堂教学中教师广泛使用的一种学习形式,是以学习小组为单位,充分发挥学生的积极性与主动性,共同完成教学目标的教学活动。本文对高中英语教学现状及小组合作学习实施策略进行了分析探究,以期更好地开展课堂教学,提高教学的实效性。
2014年36期 103页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 葛菊梅;
由于年龄和性格的不同,学生的学习能力难免会存在很大的差异。因此,在学习中如何选择正确的、适合学生的教学方法是至关重要的。根据学生学习基础、能力的不同,制定适合每一个学生个性发展的教学方式,可以最大限度地发挥学生的潜能。本文将从学生的差异性入手,论证落实差异性教学的必要性,并提出分层次教学的策略,以提高中职英语教学成效。
2014年36期 104页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] - 俞文兰;
本文就如何在新课改背景下提高中学生英语学习效率,结合自身教学实践,提出了几点看法。
2014年36期 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] - 罗小兵;
英语课堂教学应培养学生的创新精神及实践能力。教师在教学设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意,以激发学生探究欲望。可以适当地对教材进行删除添补,尽量用英语组织教学,给学生提供浓厚的英语语言学习氛围,让学生获得成功的体验,还应采取积极的评价形式。
2014年36期 106页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 周建卿;
在当前新课改的背景下,初中英语课堂教学中存在着不少问题,集中在过于重视单词和语法,不重视培养学生的英语综合运用能力,听、说、读、写发展不平衡和教学方法落后这四个方面。为有效提高初中英语课堂教学效率,必须提高教师的综合素质,同时要做好课前的备课工作,注意激发学生的学习热情,并且要积极引入新的教学方法。只有采取综合措施,才能真正提高英语课堂教学效率,教学质量才更有保证。
2014年36期 107页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] - 赵有林;
本文将从小组合作学习的定义及作用、Project教学的定义出发,并结合本人自身的教学实践,对高中英语Project教学中小组合作学习模式的用进行研究。
2014年36期 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] - 张燕宁;
英语教学是初中教学任务中的重要一环,好的初中英语教学能够使学生在初中阶段充分建立起对英语学习的兴趣,为将来的英语学习打下良好的基础。因此,如何在新课改下提高初中英语课堂教学效果,总结出有效的课堂教学方法成为近几年来教育教学领域的研究重点。本文在分析判断有效教学方法基本原则的基础上,对新课改下初中英语课堂的有效教学方法进行了研究和讨论。
2014年36期 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] - 林爱梅;
新时期,研究性学习已经在高中英语教学中被越来越广泛地实施。研究性学习要求以学生为主体,以教师为引导,以英语课堂为载体,逐步提高学生自主、互助、合作的学习能力,为他们进一步学习英语奠定基础。
2014年36期 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] - 王润辉;
改变学生的学习方式,发展其小组合作探究能力是现代社会的需要。通过小组合作,扩大学生的视野,形成思维的碰撞。在小组中以先进生带动后进生,有利于提高小组和班级的学习水平。
2014年36期 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] - 唐为平;
新的课程标准要求教师引导学生自主学习、合作探究,提高学生的素质和能力。那么在新课程背景下应该如何在高中英语课堂教学中构建自主学习课堂模式呢?笔者从自主学习的理论解读到自主学习策略的实践,进行了深入的思考。
2014年36期 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] - 范红霞;
英语课堂教学要确定明确的课堂教学目标,使其与课时定位、教学内容、学生的学情相关联,要从学生自身实际出发,以"学生为主体,教师为主导"的原则确定教学目标,紧扣教材,有效利用与组织教材内容,突出教学的重难点,发挥学生的主观能动性。要体现教学活动的层次性,由浅到深,由易到难,注重教学环节的内在联系,过渡自然科学。在科学活动的设计过程中,应该突出学生的主体地位,充分调动学生的积极性和主动性,使学生充分参与到活动中,表达自己的观点,通过语言的实践活动来训练学生的思维能力,同时获得一定的成就感,从而达到真正的师生互动。
2014年36期 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] - 徐志霄;
为了提高学生的自主探究能力,教师在教学中不断地尝试着各种教学方法和手段。通过不断地实践和经验总结,英语教师发现要让学生进行自主探究,就要让学生在课堂上动起来,给学生营造一个轻松愉快的学习氛围,让学生愿意思考;教师要给学生设置科学合理的问题,鼓励学生积极思考,并且对学生的学习情况作出评价,增加学生的学习信心。同时教师要给学生提供丰富的学习资料,开阔学生的视野,促进学生能力的提高。
2014年36期 115页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 马道安;
本文就如何在英语教学中帮助学生养成自主学习的方法做了简单的介绍。
2014年36期 116页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] - 耿云;
英语文化教学的缺失已经成为新兴整合高中有效英语教学的拦路虎。本文通过研究新兴整合高中英语文化教学的现状及成因,阐释英语文化教学的重要性,探究优化英语文化教学的策略,提出了从"教"、"学"、"评价"三方面改革新兴整合高中英语文化教学的措施。
2014年36期 117页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] - 李军;
英语阅读是英语教学中最重要的教学内容之一。学生能够通过掌握阅读能力获取有效信息,进而提高语言能力,因此在英语课程中具有极其重要的地位。科学技术的不断发展,为教育提供了更加丰富的网络资源。近年来,在高中英语教学中融入更多的网络资源,不仅能够充实英语阅读教学内容,而且能够满足学生个性化发展需求。因此,加强网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究具有现实意义。本文将对网络资源在高中英语教学中应用情况进行分析和研究,并提出网络资源在高中英语阅读教学中应用的有效对策,从而推动我国高中英语教学的进一步发展。
2014年36期 118页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] - 邬娅娜;
随着社会经济与科学技术的不断发展,在一定程度上推动了我国社会各个领域的创新和改革,尤其是我国教育领域,高中英语作为整个教学结构中的重要组成部分,在培养学生口语表达、阅读等能力方面具有十分重要的作用。突出学生为课堂主体作为一种新型教学理念,在处理师生关系等方面具有积极作用。因此,在高中英语教学过程中突出学生的主体地位至关重要,也是未来英语教学发展的重要趋势。本文将对高中英语教学中,实现学生为主体课堂教学的有效对策进行分析和研究,从而推动我国高中英语教学的进步。
2014年36期 119页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 张建林;
小组合作学习是新课程改革背景下一种创新的学习方式。本文以Amazing people的阅读教学为例,谈谈小组合作学习的理论依据和实践意义,具体论述小组合作在高中英语阅读教学中的有效运用。
2014年36期 120页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]